事业单位D类笔试综合应用能力个性化知识点 知识碎片3 和龙华图

事业单位D类笔试综合应用能力个性化知识点 知识碎片3 和龙华图

　　【知识碎片3】


　　1.班主任工作——做好个别教育工作

　　(1)先进生工作

　　在一个班级当中思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。

　　先进生的心理特征：自尊好强，充满自信;强烈的荣誉感;较强超群愿望与竞争意识。

　　先进生的教育：严格要求，防止自满;不断鼓励，弥补挫折;消除嫉妒，公平竞争;发挥优势，全班进步。

　　(2)后进生工作

　　后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念，运用时应谨慎。

　　后进生的心理特征：不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱。


　　后进生的教育：树立正确的学生观，要关心爱护后进生，尊重他们的人格;培养和激发学习动机。要指导学生将自己学业的成败归因于努力，促使学生继续努力，提高学习动机;根据德育长善救失原则，一分为二地看待后进生，善于利用“闪光点”作为推动后进生前进的动力和转化的良好开端;为后进生创造成功的机会，帮助他们体验到成功的乐趣，从而提高他们的自我效能感;根据德育过程的学生思想形成的长期性和反复性规律，对待后进生要坚持长期抓，反复抓。

　　(3)中等生工作

　　所谓中等生，通常指那些学习上处于中等水平，而品行等方面又表现平平的学生。他们虽然不是很惹眼，也不刺眼，却是学生中的主体，占到了学生数的60%—70%。

　　中等生的心理特征：信心不足;表现欲不强;关闭心灵。

　　中等生的教育：班主任要重视对中等生的教育，既要抓两头也要抓中间，努力使中间因素向积极的方向转化，实现班级工作的良性循环。根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育，对先进生重点是解决方法问题，对中等学生重点是解决动力问题，对后进学生重点是解决非智力因素问题。给中等生创造充分展示自己才能的机会。

　　【经典题目3】

　　班主任工作中，对学生进行个别教育等同于转化后进生。

　　要求:判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰,字数不要超过400字。

　　【参考解析】

　　此观点错误。班主任工作中的对学生进行个别教育不仅包含对后进生进行教育和转化，还包括对优等生和中等生进行教育。

　　(1)优等学生自尊心强、自信心强，有强烈的责任感，学习当中，他们容易滋生骄傲自满的心理，而且，他们遇到困难的时候心理相对更加脆弱，自尊心容易受到打击，因此需要对他们进行抗挫折能力的教育。同时，需要给他们进行心理教育，防止嫉妒心理给他们带来不利的影响。

　　(2)中等学生，他们信心不足、表现欲不强，班主任应该多鼓励他们展现自我，多给他们创造成功的机会，提高他们的自信心。

　　(3)后进生学习动机不强、意志力薄弱，同时有不适度的自尊心，班主任需要培养他们的学习兴趣，激发学生的学习动机，不断增强他们克服困难的毅力。

　　总之，班主任只有同时给优等学生、中等学生和后进生进行个别的辅导，才能够做到促进全体学生的全面发展。

 

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