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事业单位D类笔试综合应用能力个性化知识点知识碎片5

2021-05-13 09:13:46 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源：柳河华图

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事业单位D类笔试综合应用能力个性化知识点知识碎片5

　　【知识碎片5】

　　1.学习动机与学习效果的关系

　　学习动机可以促进学习，学习动机与学习效果的关系通常是一致的。学习动机使学习者具有明确的学习目标，并积极主动、持之以恒地寻求有关的信息。但是，动机对学习的影响，并非直接卷入认知过程而只能是间接地促进学习效果，它只是影响学习效果的因素之一。知识基础、智力水平、学习技能和方法等多种因素都会影响学习效果。因此，动机与学习效果之间的关系并不总是一致的。学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介，只有把学习动机.学习行为.学习效果三者放在一起加以考查，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。

　　2.耶克斯—多德森定律

　　(1)过高强烈的学习动机和过低强度的学习动机一样降低学习效率。

　　(2)动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度。

　　(3)任务难度越高，最佳动机水平越低;反之任务难度低，最佳动机水平要高。

　　【经典题目5】

　　“有志者事竟成”说明成功的意愿足够强烈，就可以取得学业的成功。

　　要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，不超过400字。

　　【参考答案】

　　题中观点是错误的，太过绝对。

　　(1)“有志者事竟成”的意思是有志向、有成功意愿的人做事终究会取得成功，也就是说学习动机可以使学习者具有明确的学习目标，并积极主动、持之以恒地寻求有关的信息。(2)但并不是说成功意愿足够强烈就一定可以取得学业的成功，因为学习动机和学习效果之间的关系不总是一致的。学习动机与学习效果之间往往是以学习行为为中介的，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考查，才能看出学习动机与学习效果之间的关系。足够强烈的意愿说明学习动机强度过大，在没有积极学习行为的配合下，也不利于学习效果的提升。(3)此外，学习动机对学习的影响，并非直接卷入认知过程而只能是间接地促进学习效果，它只是影响学习效果的因素之一。知识基础、智力水平、学习技能和方法等多种因素都会影响学习效果。

　　综上所述，成功的意愿强烈也不一定就可以取得学业的成功。

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