2021-05-08 21:17:00 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:白城华图
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教师招聘:皮亚杰认知发展阶段论
皮亚杰(1896—1980年)是当代最著名的心理学家之一,发展认识论的创始人,被誉为心理学史上的一位巨人。是当代认知建构主义的鼻祖。
皮亚杰提出,个体从出生到成熟的发展历程中,表现出四个不同阶段。
感知运动阶段(0—2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7—11岁)、形式运算阶段(11—16岁)。
一、感知运动阶段
1.这一阶段发展的主要是感觉和动作的分化。出生的婴儿,只有一系列笼统的反射。他们是通过感觉和动作感知世界的。
2.客体的永恒性(9——12个月):即幼儿明白了消失在眼前的物体仍将继续存在。
二、前运算阶段
1. 万物有灵论(泛灵论):指幼儿将一切物体都赋予生命的色彩。例如,幼儿认为在采摘植物时植物会受到伤害,植物也会感到疼痛。
2.自我中心:指不能从对方的观点考虑问题,以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。
3.不可逆性、刻板性:
例如:小文(10岁)是小武(4岁)的哥哥。问小文的弟弟是谁?
假设A大于B B大于C 问A与C哪个大?他们很难回答
4.没有守恒概念
判断是只能运用一个标准或维度
三、具体运算阶段
1、守恒:是指儿童认识到客体在外形上发生了变化,但其特有的属性不变。
2、思维具有可逆性:儿童思维发展的重要特征。这个时期儿童的思维以形象思维为主。例如:小文(10岁)是小武(4岁)的哥哥。问小文的弟弟是谁?答案是小武
四、形式运算阶段
1、能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题。以抽象逻辑思维为主,思维接近成人。例如:可以解决(a+b)2=2a+2ab+2b这样的问题了。
皮亚杰认知发展理论的教育价值
1.充分认识儿童不是小大人
在教育的过程中采取实事求是的态度,充分认识儿童与成人所具有的质的差异,使教育符合儿童的心理发展规律。
2.遵循儿童的思维发展规律
儿童的发展不仅是渐进的,而且是遵循一定的顺序,每个阶段是不可逾越、不可颠倒的,前一阶段总是后一阶段发展的条件。但是我们不能消极的等到儿童的智力达到一定的水平再教育,而总要先行一步,以加快儿童智力的发展。获取更多资料详情咨询-W13324369361
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