吉林分校

您当前位置:公务员考试网 > 吉林人事考试网 > 吉林华图各分部备考文章专栏 > 白城华图 > 教师事业编试题:教师招聘笔试语文之古代汉语40题教

教师事业编试题:教师招聘笔试语文之古代汉语40题教师版(2)

2021-05-08 17:26:46 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:白城华图

关注【吉林华图】公众号获取更多考试资讯
点击关注

教师事业编试题:教师招聘笔试语文之古代汉语40题教师版(2)

  18.下列对加点词语的活用类型的归类,正确的一项是(  )

  ①驼业种树

  ②爪其肤以验其生枯

  ③木之性日以离矣

  ④见长者好烦其令

  ⑤字而幼孩,遂而鸡豚

  ⑥朝歌夜弦

  ⑦多可喜,亦多可悲

  ⑧雨泽下注

  ⑨前辟四窗

  ⑩东犬西吠

  ⑪乳二世

  ⑫庭中通南北为一

  A.①②③/③⑥⑩/⑦⑧/⑪/④⑨/⑫ B.①/②⑤⑪/③⑥⑧⑨⑩/④/⑦/⑫

  C.①⑤/②⑪/③⑥/④⑩/⑦⑨/⑧⑫ D.①③④/②⑤⑩/⑥⑦⑧/⑨/⑪⑫

  【答 案】B。

  【解 析】本题考查辨析古文词类活用的能力。解答词类题型,首先要熟记课本中的例子,同时还要掌握各词类活用的特点,举一反三。

  ①意动用法,以……为业。

  ②名词作动词,用指甲划破。

  ③名词作状语,一天天。

  ④形容词作动词,多发布。

  ⑤名词作动词,养育。

  ⑥名词作状语,在早上。

  ⑦形容词作名词,许多事。

  ⑧名词做状语,朝下。

  ⑨名词作状语,在前面。

  ⑩名词做状语,朝西。

  ⑪名词作动词,用乳汁喂养。

  ⑫数词用作名词,一体。

  名词活用作动词:

  1、两个名词连用,或名词和代词连用,它们如果不是并列关系或修饰关系,那么其中必有一个名词活用为动词。例如:①五十者可以衣帛矣。 ②驴不胜怒,蹄之。

  2、如果名词放在助动词、副词的后面或助词“所”“者”的前面,那么这个名词就活用为动词。例如:①假舟辑者,非能水也,而绝江河。 ②非其身之所种则不食,非其夫人之所织则不衣。

  3、谓语后面的介词结构通常作主语,名词后面如果接上了介词结构,那么这个名词就要活用为动词。例如:①树之以桑。 ②浴乎沂,风乎舞零,咏而归。

  4、名词与连词“而”连接时,活用为动词。例如:①孟尝君怪其疾也,衣冠而见之。②项籍之解而东,高帝亦欲罢兵归国。

  5、名词还有使动用法和意动用法,识别使动用法和意动用法要结合上下文的语言环境。例如:①阙秦以利晋。 ②不如吾闻而药之也。

  19.下列各句中的加点词,古今意义相同的一项是(  )

  A.璧有瑕,请指示王 B.因宾客至蔺相如门谢罪

  C.时国王骄奢,不遵典宪 D.汉天子我丈人行也

  【答 案】C。

  【解 析】本题考查古今异义词。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别,甚至词义相差很远。这种词义的差异,是由词义发展变化造成的。词义的扩大、缩小、转移等,都有可能造成古今异义词。辨清古今异义词对于了解古代文献具有非常重要的意义。在积累的基础之上,要学会采用因文定义和代入分析的方法。

  A.指示,古义:指给……看。今义:上级对下级或长辈对晚辈表达某个问题的原则和理由。

  B.约束,古义:遵守约定;今义:束缚、限制的意思。

  C.骄奢:骄横奢侈。古今义一致。

  D.丈人,古义:对老人和长辈的尊称;今义:岳父。

  本题考查古今异义词。同学们要以积累为主,学会知识迁移。常见古今异义词举例:

  风骚:古,姿容俏丽,如“身量苗条,体格风骚”;今,指妇女举止轻佻放荡。

  偏僻:古,偏激,不端正,如“行为偏僻性乖张”;今,远离人口集中居住的地区或远离交通要道。

  落后:古,行动落在后面,如“其实热了行不动,因此落后”;今,思想不进步。

  20.对下列各句中加点词语的活用现象,归类正确的一项是(  )

  ①而相如廷斥之

  ②空以身膏草野

  ③且庸人尚羞之

  ④羝乳乃得归

  ⑤左右欲刃相如

  ⑥陵与卫律之罪上通于天

  ⑦宁许以负秦曲

  ⑧先国家之急而后私仇也

  A.①⑥/②⑦/④⑤/③⑧ B.①⑤/②⑦/④⑥/③⑧

  C.①⑥/②⑦/③④/⑤⑧ D.①⑤/②④/⑥⑦/③⑧

  【答 案】A。

  【解 析】本题考查古文词类活用的辨析能力。解答此类题目,首先要熟记课本中的例子,同时还要掌握各活用类型的特点,做到举一反三,解题时可以使用排除法。

  ①名词做状语,在朝廷上。②使动用法,使…肥沃③意动用法,认为……羞耻。④名词作动词,喂奶⑤名词作动词,杀死。⑥名词做状语,向上。⑦使动用法,使…背负。⑧意动用法,以……为先。

  在古汉语中,某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能,在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用,就叫做词类活用。总的来说,古代汉语中的词类活用主要有:名词活用为动词,名词的使动用法、意动用法、为动用法动词的使动用法,动词活用为名词形容词活用为动词,形容词的使动用法和意动用法数词活用为动词,数词的使动用法此外,名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中,普通名词一般不能用作状语,古今有别。

  21.下列各句中,不含通假字的一项是(  )

  A.秦王以十五城请易寡人之璧,可予不

  B.不顾恩义,畔主背亲

  C.以精铜铸成,员径八尺

  D.兄弟并为郎,稍迁至栘中厩监

  【答 案】D。

  【解 析】本题考查文言文中的通假字,通假字是中国古书的用字现象之一,即“通用、借代”,用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总,并熟悉常见通假字。

  A.“不”通“否”,不可以。

  B.“畔”通“叛”,背叛。

  C.“员”通“圆”,圆周

  D.无通假字。

  常见通假字:

  俨骖騑于上路:俨”通“严”(《滕王阁序》)

  云销雨霁,彩彻区明:“销”通“消”(《滕王阁序》)

  所赖君子见机,达人知命:“机”通“几”(《滕王阁序》)

  师者,所以传道受业解惑也:“受”通“授”(《师说》)

  或师焉,或否焉:“不”通“否”(《师说》)

  暴秦之欲无厌:“厌”通“餍”(《六国论》)

  22.下列各句中加点词的意义相同的一项是(  )

  A.①请往谓项伯,言沛公不敢背项王也②请以剑舞

  B.①故遣将距关②君安与项伯有故

  C.①沛公军霸上②度我至军中,乃入

  D.①范增数目项王②先破秦入咸阳者王之

  【答 案】A。

  【解 析】考查理解一词多义,要广泛阅读积累,加强记忆,结合语境具体分析。

  A.都是“请允许 (让)我”;

  B.分别为:“所以”“旧交情”;

  C.分别为:“驻军”“军营”;

  D.分别为:“君王”“称王”。

  一般地说,不管一个词有多少义项,在具体的语境中只能有一个确定的含义。因此,必要的知识储备与较强的语境意识结合起来,就是我们“理解常见实词在文中的含义”的关键。所以,平时要注意做必要的知识积累,阅读文言文篇段时要细心体察语境(上下文)的意思。要力戒孤立、片面。由于文言文单音词居多,这一现象特别突出。它们中有一个是本义,其余为引申义,要注意从本义推断引申义,结合具体句子确定词的正确含义。

  23.下列对各句文言句式的归类,正确的一项是(  )

  ①遂见用于小邑

  ②加之以师旅

  ③主人何为言少钱

  ④轩凡四遭火,得不焚

  ⑤都督阎公之雅望

  ⑥又杂植兰桂竹木于庭

  ⑦故不我若也

  ⑧而彼且奚适也

  ⑨而刘夙婴疾病

  A.①⑨/②⑥⑦/③⑧/④⑤ B.①⑥/②③/④/⑦⑧/⑤⑨

  C.①⑨/②⑤/④/⑥/③⑦⑧ D.①④⑨/②⑥/③⑦⑧/⑤

  【答 案】D。

  【解 析】本题考查文言句式,理解与现代汉语不同的句式:判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序,一般为“主﹣谓﹣宾”“定(状)﹣中心词”,即主语在谓语前,谓语在宾语前,修饰语在中心语前;但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫做“谓语前置”或“主谓倒装”,那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做“宾语前置”,把那些定语放在中心语后的现象叫做“定语后置”,把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫做“介词短语后置”或“状语后置”。

  ①被动句,“见……于”表被动意义,译文:于是被派到小城镇做官。

  ②状语后置句,介宾短语“以师旅”作状语后置修饰动词“加”,译文:把军队加在这个国家身上。

  ③宾语前置句,疑问代词“何”作介词“为”的宾语前置,译文:主人为什么说钱少。

  ④被动句,“焚”带有被动意义,译文:项脊轩总共遭遇四次火灾,能够不被焚毁。

  ⑤定语后置句,“雅望”作定语后置修饰名词中心语“都督阎公”,译文:有着美好声望的都督阎公。

  ⑥状语后置句,介宾短语“于庭”作状语后置修饰动词“杂植兰桂竹木”,译文:又在庭院错杂地种上兰桂竹木。

  ⑦宾语前置句,代词“我”作动词“我”的宾语前置,译文:所以比不上我。

  ⑧宾语前置句,疑问代词“奚”作动词“适”的宾语前置,译文:它将飞到哪里去呢。

  ⑨被动句,“婴”带有被动意义,译文:刘氏一直被疾病缠绕。

  分析句式应注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语,还有固定结构,判断句注意“者”“也”,被动句注意“为……所”结构和“见”“于”,定语后置句注意“之”“者”,介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。

  24.下列句子中,句式不同于其它三项的一句是(  )

  A.沛公安在 B.忌不自信

  C.且贰于楚也 D.夫晋,何厌之有

  【答 案】C。

  【解 析】本题考查文言句式,理解与现代汉语不同的句式:判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序,一般为“主﹣谓﹣宾”“定(状)﹣中心词”,即主语在谓语前,谓语在宾语前,修饰语在中心语前;但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫做“谓语前置”或“主谓倒装”,那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做“宾语前置”,把那些定语放在中心语后的现象叫做“定语后置”,把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫做“介词短语后置”或“状语后置”。

  A.宾语前置句,疑问代词“安”作动词“在”的宾语前置,译文:沛公在哪里呢。

  B.宾语前置句,代词“自”作动词“信”的宾语前置,译文:邹忌不相信自己。

  C.状语后置句,介宾短语“于楚”作状语后置修饰动词“贰”,译文:对楚国有贰心。

  D.宾语前置句,疑问代词“何厌”作动词“有”的宾语前置,译文:有什么满足的呢。

  分析句式应注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语,还有固定结构,判断句注意“者”“也”,被动句注意“为……所”结构和“见”“于”,定语后置句注意“之”“者”,介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。

  25.下列对句中加点词语的解释不正确的一项是(  )

  A.策扶老以流憩,时矫首而遐观 遐:悠闲

  B.适莽苍者,三餐而反 适:往、到

  C.假舆马者,非利足也 假:借助

  D.苏子愀然,正襟危坐 危:端正

  【答 案】A。

  【解 析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B.常见实词是指文言文中出现频率较高,古今词义“既有联系又有区别的那一部分”实词。实词是理解文言文的关键,应重点掌握一词多义,古今异义,通假字,词类活用等现象。掌握文言实词的含义需要掌握方法,能够迁移课本知识,结合语境理解词语含义。

  A.“时矫首而遐观”中的“遐”,应译为“远”,句意为:拄着拐杖走走歇歇,时时抬头望着远方(的天空)。

  B.正确。

  C.正确。

  D.正确。

  推断文言实词的方法:(1)记忆解词法。识记是理解的基础,课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记,在考试过程中才能将知识迁移,转化为能力。(2)语境解词法。词不离句,句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤,没有语境,有时便无法分析词的含义。推断词语含义,要结合句子本身的语言环境,有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。

  26.下列各句中加点字词都正确的一项是(  )

  A.可使报(报告)秦者 秦贪,负(凭借)其强 均(权衡、比较)之二策

  B.王必(一定)无人 就(接受)汤镬 卒(终于)廷见相如

  C.拔(攻下)石城 左右皆靡(退却) 素(向来)贱人

  D.恐惧殊甚(特别) 顾(因此)吾念之 大王必欲急(逼迫)臣

  【答 案】C。

  【解 析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。

  A.“报”应译为“答复,回复”,句意为:找一个可以派去回复秦国的人。

  B.“必”应译为“实在”,句意为:大王实在没有人选。

  C.正确。

  D.“甚”应译为“过分”,句意为:胆怯得也太过分了。“顾”应译为“只是”,句意为:只是我认为。

  推断文言实词的方法:(1)记忆解词法。识记是理解的基础,课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记,在考试过程中才能将知识迁移,转化为能力。(2)语境解词法。词不离句,句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤,没有语境,有时便无法分析词的含义。推断词语含义,要结合句子本身的语言环境,有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。

  27.下列加点词语的解释不正确的一项是(  )

  A.饰小说以干县令(求) 富贵不能淫(过分) 强必执弱(控制)

  B.今王鼓乐于此(演奏) 小人之过也必文(掩饰) 不夺不餍(满足)

  C.逝者如斯夫(过去的) 齐国其庶几乎(差不多) 离而腊之(做成干肉)

  D.谨庠序之教(认真从事) 人民不胜禽兽虫蛇(不堪) 绥之斯来(安抚)

  【答 案】C。

  【解 析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B.常见实词是指文言文中出现频率较高,古今词义“既有联系又有区别的那一部分”实词。实词是理解文言文的关键,应重点掌握一词多义,古今异义,通假字,词类活用等现象。掌握文言实词的含义需要掌握方法,能够迁移课本知识,结合语境理解词语含义。

  A.正确。

  B.正确。

  C.“逝者如斯夫”中的“逝者”,应译为“流逝的时光”,句意为:形容时间像流水一样不停地流逝,一去不复返,感慨人生世事变换之快,亦有惜时之意在其中。

  D.正确。

  推断文言实词的方法:(1)记忆解词法。识记是理解的基础,课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记,在考试过程中才能将知识迁移,转化为能力。(2)语境解词法。词不离句,句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤,没有语境,有时便无法分析词的含义。推断词语含义,要结合句子本身的语言环境,有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。

  28.下列加点词语解释不完全正确的项是(  )

  A.窃计欲亡走燕:逃亡 秦王以十五城请易寡人之壁:交换因厚赂单于:赠送礼物

  B.王必无人:(如果) 实在 均之二策:比较、权衡既至匈奴,置币遗单于:财物、礼品

  C.相如奉璧奏秦王:禀报 匈奴使来,汉亦留之以相当:抵押汉使张胜谋杀单于近臣,当死:应当

  D.秦王恐其破璧,乃辞谢:道歉 未尝有坚明约束者也:遵守约定连辟公府不就:征召

  【答 案】C。

  【解 析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B.常见实词是指文言文中出现频率较高,古今词义“既有联系又有区别的那一部分”实词。实词是理解文言文的关键,应重点掌握一词多义,古今异义,通假字,词类活用等现象。掌握文言实词的含义需要掌握方法,能够迁移课本知识,结合语境理解词语含义。

  A.正确。

  B.正确。

  C.“相如奉璧奏秦王”中的“奏”,应译为“进献”,句意为:相如手捧着和氏璧上奏献给秦王。

  D.正确。

  推断文言实词的方法:(1)记忆解词法。识记是理解的基础,课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记,在考试过程中才能将知识迁移,转化为能力。(2)语境解词法。词不离句,句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤,没有语境,有时便无法分析词的含义。推断词语含义,要结合句子本身的语言环境,有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。

  29.下列句子中,加点词的解释不正确的一项是(  )

  A.积雨空林烟火迟(缓慢) 谁家今夜扁舟子(小船)

  B.愿逐月华流照君(月光) 熊咆龙吟殷岩泉(震响)

  C.渌水荡漾清猿啼(清澈) 凭轩涕泗流(栏杆)

  D.可怜春半不还家(可爱) 惟觉时之枕席(醒)

  【答 案】D。

  【解 析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B.常见实词是指文言文中出现频率较高,古今词义“既有联系又有区别的那一部分”实词。实词是理解文言文的关键,应重点掌握一词多义,古今异义,通假字,词类活用等现象。掌握文言实词的含义需要掌握方法,能够迁移课本知识,结合语境理解词语含义。

  A.正确。

  B.正确。

  C.正确。

  D.“可怜春半不还家”中的“可怜”,应译为“可惜”,句意为:昨天夜里梦见花落闲潭,可惜的是春天过了一半自己还不能回家。

  30.下列各项句子句式相同的一项是(  )

  A.①以勇气闻于诸侯 ②臣诚恐见欺于王而负赵

  B.①大王见臣列观 ②相如闻,不肯与会

  C.①廉颇者,赵之良将也 ②求人可使报秦者

  D.①君何以知燕王 ②设九宾于廷

  【答 案】B。

  【解 析】本题考查文言句式,理解与现代汉语不同的句式:判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序,一般为“主﹣谓﹣宾”“定(状)﹣中心词”,即主语在谓语前,谓语在宾语前,修饰语在中心语前;但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫做“谓语前置”或“主谓倒装”,那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做“宾语前置”,把那些定语放在中心语后的现象叫做“定语后置”,把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫做“介词短语后置”或“状语后置”。

  A.①介词短语后置;以勇气于诸侯闻;译文:凭借勇气在诸侯之间闻名;

  ②被动句;“见……于”表被动;译文:我实在担心被大王欺骗而辜负赵国;

  B.①省略句;省略“于”,译文:大王在一般的宫殿召见我;

  ②省略句;省略“廉颇”;译文:蔺相如听说了,不肯与廉颇相会;

  C.①判断句;“者……也”表判断;译文:廉颇,是赵国的良将;

  ②定语后置句;“求可使报秦(之)人”;译文:寻找一个可以出使去回复秦国的人;

  D.①宾语前置句;以何,凭什么;译文:你凭什么知道燕王会接纳你;

  ②介词短语后置;于廷设九宾;译文:在朝廷上设置九宾礼;获取更多资料详情咨询-W13324369361

网课学习—— 华图优品

面授课程—— 助你上岸

招考公告—— 招考资讯

图书推荐—— 图书教材

以上就是【教师事业编试题:教师招聘笔试语文之古代汉语40题教师版(2)】的相关介绍,如果要了解更多热门资讯,欢迎关注吉林华图教育

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑?怎么备考?

冲刺资料领取?

2021年省考面试课程
吉林华图:jilinht
想考上公务员的人都关注了我们!
立即关注

10w+
阅读量
150w+
粉丝
2w+
点赞数

联系我们
京ICP备11028696号-11 京ICP证130150号 京公网安备11010802021470号
在线客服