教师招聘公共基础知识-个体身心发展规律对比

　个体身心发展规律是整个教育学部分考察的重点也是难点，因为不同的规律之间需要进行辨析。那么不同规律之间该如何区分呢?

　　一、顺序性与阶段性

　　顺序性强调A阶段到B阶段连续发展，而阶段性强调A阶段有A阶段的特征，B阶段有B 阶段的特征，不强调两个阶段的连续。

　　二、顺序性与不平衡性

　　顺序性强调同一机能按照由低级到高级，由简单到复杂的顺序发展;而不平衡性强调的是不同机能不同步。

　　例：个体在发展的过程中，感知成熟在先，情感成熟在后，思维成熟更后，体现了身心发展的( )

　　A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.不平衡性

　　【答案】D。解析：题干表示的即是不同机能不同步。

　　三、阶段性与不平衡性

　　阶段性只强调不同时期的特征不同，不存在关键期;而不平衡性强调不同时期速度不同，存在关键期。

　　例：我们要加强2—3岁幼儿的口语训练，体现了身心发展的( )

　　A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.不平衡性

　　【答案】D。解析：题干表述的不是2—3岁幼儿的口语发展特征，只是强调这个时期要加强，之所以要加强，是因为这个时期是关键期，所以体现不平衡性。

　　四、阶段性与个别差异性

　　阶段性强调的是阶段与阶段之间的不同，而不平衡性强调的是人与人之间的不同。

　　例：三年级一班的王老师在教学中从来不搞"一刀切"，体现了身心发展的( )

　　A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性

　　【答案】C。解析：题干表述的是王老师能够针对班级的学生因材施教，即强调人与人的不同。

　　五、不平衡性与个别差异性

　　不平衡性强调同一个人的身心发展有高低、快慢和早晚;而个别差异性强调的是不同的人发展特征不同。

　　例：人们常说的"聪明早慧""大器晚成"体现了( )

　　A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性

　　【答案】C。解析：题干表述的是不同的人之间，有的人早慧，有的人晚成。