教师招聘考试教育理论综合知识

　1.课堂的三大要素有学生、学习过程、学习情境。

　　2.20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

　　3.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。

　　4.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体。

　　5.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。

　　6.教师期望影响课堂气氛的途径有接受、反馈、输入、输出。

　　7.操作性条件作用的研究对象是操作性行为。

　　8.陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证。

　　9.皮亚杰把儿童的道德判断区分为他律和自律两种水平。

　　10.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为晕轮效应。

　　11.诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。

　　12.教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材、课程。

　　13.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的方案。

　　14.柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于习俗水平。

　　15.效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。