21《中学教育知识与能力》知识点—心理定势实验

21《中学教育知识与能力》知识点—心理定势实验

　　【实验者】陆钦斯

　　【实验过程】陆钦斯给被试者提出了一系列与装有不同水量的水罐有关的数学问题，要求被试用这些水罐作为量具，任务是最后量取一定量的水。例如，如果水罐A可盛18升水，水罐B可盛43升水，水罐C可盛10升水，那么该如何量取5升水呢?答案是在水罐B中盛43升水，从其中倒出一些水盛满水罐A，接着用水罐B中的水盛满水罐C两次，最后水罐B中盛的水就是5升，即B-A-2C规则，被试不断训练熟悉B-A-2C规则。实验分两组，实验组需要完成任务1—8，控制组只需要完成任务6—8。

　　定势作用例题

　　【实验结果】由于受到B-A-2C规则的影响，经过练习的被试比没有经过练习的被试在解决第6、7、8个任务时表现更差。

　　【实验结论】实验结果说明了定势的影响。思维定势有时也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。定势在问题解决中既有积极作用，也有消极影响。

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