2021吉林省教师招聘：第三周教综模拟题49-

2021吉林省教师招聘：第三周教综模拟题49-

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.不同的部门与机构对一节好课评价标准具有较大的差异性。但是，从总体来说有比较一致的评价标准。下列不属于好课评价标推的是( )。

　　A.目标明确 B.内容正确

　　C.组织严密 D.教学方法适合老师

　　2.关于教学作用与地位的表述，不正确的观点是( )。

　　A.学校工作以教学为主，其他为辅

　　B.学校只要提高教学质量，其他都是可有可无的

　　C.实践证明，学校坚持教学为主，教学质量就提高，反之，教学质量必然下降

　　D.学校要处理好教学为主与全面安排的关系

　　3.刚进入课堂的孩子都会慢慢通过学习课堂纪律来减少受到批评的次数。根据皮亚杰的认知发展理论，这属于()。

　　A.同化 B.平衡

　　C.顺应 D.客体永恒性

　　4.学习一直不好的张同学这次考试得了59分，老师给他评价为59+1，并在发卷时悄悄对他说：“这一分是预支给你的，希望你下次考的更好些，再把这一分证明给老师好么?”该老师的做法( )。

　　A.虽未按常规处理，但有利于激励学生 B.虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展

　　C.虽有违教育原则，但有利于保护学生 D.虽有失教育公正，但有利于教育学生

　　5.教英语的张老师告诉学生自己刚刚搬了新居，并问学生是否想了解自己新居的情况以及想知道哪些情况，让学生以小组为单位，运用刚学的单词和句型进行讨论，讨论后，学生以组为单位向张老师提问，并从张老师那里得到问题的答案。张老师的做法有利于( )。

　　A.让学生了解老师的家庭情况 B.培养学生的创新思维能力

　　C.让学生形成竞争意识 D.激发学生的学习兴趣

　　6.崔老师在进行读写教学时，每节课只上10分钟，其余时间留给学生分享交流读过的优秀文章，并通过学校随堂提问，必要时进行提示与评论，崔老师的做法( )。

　　A.恰当，教师理应减少课堂时间

　　B.不恰当，教师要完成相应的教学工作

　　C.恰当，遵循了以人为本的学生观

　　D.不恰当，该教师的叫法不符合教学要求

　　7.经过多年的教育，总有一些学生会建立这样的感觉观念，老师的任何问题都是有一个标准答案是什么，面对一个突如其来的问题，他们揣摩不出老师的标准答案是什么就不敢贸然回答，不愿当众出丑，他们关心的不是怎么看问题，怎么想问题，而是老师怎么看问题，老师想到的答案是什么，这带给我们的启示是( )。

　　A.教师应将教学和学生的生活经验融合在一起，塑造学生健康的人格

　　B.教师应帮助学生认识自我，并采取多种措施去发挥强化他们的优势

　　C.教师应了解学生的内心世界，依据学生的身心发展的规律开展教育活动

　　D.积极地引导开发学生的自我意识，促进学生的自主成长

　　8.关于测验的区分度，以下正确的是( )。

　　A.不能测验能力

　　B.针对不同水平，在0.80以上是最好的

　　C.区分度与难度有关

　　D.单用鉴别指数来表示

　　9.目前正在实行的班级授课制属于( )策略。

　　A.内容型 B.形式型

　　C.方法型 D.综合型

　　10.我国中学教学的辅助形式是现场教学和( )。

　　A.个别辅导 B.现代教学媒体

　　C.传统教育 D.交互媒体

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】一堂好课的标准有：(1)目标明确;(2)重点突出;(3)内容正确;(4)方法得当;(5)表达清晰;(6)组织严密;(7)气氛热烈。不包括教学方法适合老师。故本题选D。

　　2.B

　　【解析】教学在学校工作中居于十分重要的地位。学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。但教学不是实现人全面发展的唯一途径，学校的其他工作同样重要。“其他都可有可无”这种说法错误明显。其他选项表述均正确。故本题选B。

　　3.C

　　【解析】根据皮亚杰的认知发展理论，同化指的是有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应指的是有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。个体的认知图式通过同化和顺应而不断发展，适应新的环境。平衡是不断成熟的内部组织与外部环境的相互作用，它是儿童心理发展的决定因素。客体永久性指的是知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。题干中，孩子通过改变自己大脑的认知结构来学习课堂纪律，正是顺应的体现。故本题选C。

　　4.A

　　【解析】教师虽然没有按照常规给学生59分，但是预支的一分却让学生倍受鼓舞，符合现代教育观，有利于激励学生。故本题选A。

　　5.D

　　【解析】设定问题情境让学生们讨论，再从老师那里得到问题的解答。这种情境的设定可以激发学生的学习兴趣。故本题选D。

　　6.C

　　【解析】崔老师的做法充分发挥了学生的自主能动性，学生一起交流合作也提升了自己的合作交流能力，在学生交流过程中适时地进行提问与评论，促进了学生对于所学知识的思考，遵循了以人为本的学生观，承认了学生具有的潜能，尊重了学生的主体性。故本题选C。

　　7.D

　　【解析】题干所述表明，如果教师在教学过程中常常将自己的想法看作是唯一正确的，学生的其他观点，教师不去肯定和鼓励，那么长此以往学生就会缺乏自主性，遇到问题他们只会去考虑老师会怎么想，而不去独立自主的思考问题，所以这给我们的启示是教师不应该将自己的想法强加于学生身上，要鼓励他们产生自己的想法，引导他们进行思考，促进学生的自主能动性。故本题选D。

　　8.C

　　【解析】测验的区分度指对学生的不同水平能够区分的横渡，区分度与难度有关。故选C。而区分度在0.4以上属于很好，0.3-0.29属于良好，0.2-0.29属于尚可，0.19以下为差，故B选项说法错误。区分度的估计方法除了用项目鉴别指数外，还可以用相关系数法来表示。故本题选D。

　　9.B

　　【解析】目前正在实行的班级授课制是一种教学组织形式，属于形式型策略。故本题选B。

　　10.A

　　【解析】我国中小学教学的基本形式是班级授课制;辅助形式是现场教学和个别辅导;特殊形式是复式教学。故本题选A。

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