2022年国家公务员考试行测练习：阅读理解

2022年国家公务员考试行测练习：阅读理解

　　1.大爆炸模型已被科学界广泛接受，但它没有解决宇宙起源的问题。宇宙起源的学说有若干，但只有霍金的量子宇宙学是既自给又自足的。宇宙的边界条件是它没有边界，这样就把宇宙的量子态确定下来，赋予宇宙学以可预见性。霍金和他的合作者利用费恩曼的路径积分给出宇宙的波函数，人们可以将宇宙视为演化的过程，也可以认为整个演化就是存在。

　　>这段文字主要介绍的是()。

　　A.科学家是如何解决宇宙起源问题的

　　B.量子宇宙学如何描述宇宙的存在

　　C.霍金是个伟大的宇宙科学家

　　D.霍金和他的合作者一起创立了量子宇宙学

　　2.

　　中国历史上，第一个肩负起土地改革大业的皇帝，便是北魏的孝文帝拓跋宏，而他就是那个迁都洛阳，修建了龙门石窟的鲜卑族皇帝。魏孝文帝拓跋宏颁布了中国历史上第一部均田法，此法的核心，便是中央直接统治土地，它一方面虽默认富民的土地所有权，但另一方面则按照土地国有的原则，不分贫富，皆课以相同的国税，正是这项法令，成为唐代以来均田制的依据。

　　对这段文字理解正确的一项是()

　　A.孝文帝的均田法是中国历史上第一部土地法规

　　B.孝文帝均田法的实施客观上造福了贫苦百姓

　　C.孝文帝的均田法对土地改革大业有着开创之功

　　D.孝文帝的均田法被唐以及后世朝代所普遍沿用

　　3.

　　大凡受过教育的中国人尽管可能听不懂彼此的方言，却能阅读同样的书籍……如果他们使用的是字母文字，中国恐怕早就分裂成像意大利、法国、葡萄牙那样的许多国家了。

　　这说明( )。

　　A.欧洲分裂成许多小国家的主要原因是使用字母文字

　　B.中国汉字既实用又具有艺术性

　　C.统一文字有利于多民族国家的形成和发展

　　D.字母文字只有艺术性没有实用性

　　4.

　　近年来，我国中小学音乐课程在许多地区还是没有受到足够的重视，教材内容不能与时俱进，一些音乐教师只注重技能培养而忽略了音乐教育的主旨首先应当是“树德立志”。在教授学生一部音乐作品之前，教师首先应该理解其中所表现的道德思想，然后以多样化的形式对学生的身心进行正面教育。作为音乐教师当以此为己任，使孩子们真正热爱音乐，在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子。

　　这段文字意在强调( )

　　A.音乐教育应注重作品的道德教化

　　B.教师应以培养孩子真善美为己任

　　C.音乐教育以强调树德立志为主旨

　　D.音乐教育的内容、主旨都需转变

　　5.

　　对欧洲中世纪宗教神学的残酷统治怀有深深的愤慨的人们，往往把中世纪说成是漫漫长夜和科学的空白时期，为后人描述了一段科学上惨淡苍白的历史。事实上，这样的描述也不为过。然而人类总是要进步，无论多么黑暗的时代，它能禁锢人的手足，却无法阻止人们的实践;它能砍下人的头颅，却无法取消人们的思考。

　　这段话显示在欧洲中世纪( )。

　　A.科学发展一片空白

　　B.人们完全无法思考

　　C.科学仍然有所发展

　　D.每天都是漫漫长夜

　　答案与解析

　　1.答案:B

　　解析:

　　根据提问“主要”一词知本题为表面主旨题。

　　材料首先提出宇宙起源学说中霍金的量子宇宙学的独特之处，后文都是阐述量子宇宙学如何解释关于宇宙的问题，因此材料的论述主体是量子宇宙学，B项正确。A、B、D项都没有抓住重点，没有把握住材料主体。故正确答案为B。

　　2.答案:C

　　解析:

　　A>项“第一部土地法规”与原文“第一部均田法”的说法不符，排除。>B>项“客观上造福了贫苦百姓”从文中无法得出，排除>B>。>D>项文段只提到“唐代”，对“后世朝代”的情况未曾涉及，也无法得出，排除。>C>项可由首句得出。本题答案为>C>。

　　3.答案:C

　　解析:

　　根据提问知本题为表面主旨题。

　　从“如果他们使用的是字母文字……就分裂成像意大利……”可以得知，字母文字不利于多民族国家的形成和发展，而统一的文字却可以对其起到促进作用。故正确答案为C。

　　由材料可知，使用字母文字是欧洲分裂成许多小国家的原因之一，A选项增加“主要”，改变了原文的意思;B、D选项的“艺术性”材料并未提及。

　　4.答案:A

　　解析:

　　材料的主旨句为后面提出的对策句，即“树徳立志”，后面给出相应的解释，教师首先要培养学生的道德思想，然后对学生的身心进行正面教育，同义替换>A>为正确选项。

　　5.答案:C

　　解析:

　　据提问可知该题为隐含主旨题。

　　阅读可知，转折词“然而”引出语意重点，即“无论多么黑暗的时代，它能禁锢人的手足，却无法阻止人们的实践;它能砍下人的头颅，却无法取消人们的思考”，隐含主旨需进一步引申，即“科学仍然有所发展”，所以C选项正确;A、B、D选项均与主旨相悖。

　　故正确答案为C。
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