教学原则与俗语大碰撞_长春华图

教学原则与俗语大碰撞_长春华图

　　教学原则(冯巩找阴凉，寻思理直发)

　　1.启发性原则：

　　不愤不启，不悱不发——《论语》

　　道而弗牵，强而弗抑，开而弗达——《学记》

　　坏老师奉送真理，好老师教人发现真理——弟斯多惠

　　产婆术——苏格拉底

　　2.因材施教原则：

　　立脚点上求平等，于出头处谋自由——陶行知

　　量体裁衣

　　因地制宜

　　对症下药

　　一把钥匙开一把锁

　　别类分门，因材施教

　　因"性"而教、因"龄"而教

　　3.巩固性原则：

　　温故而知新

　　学而时习之

　　书读百遍，其义自见

　　复习时学习之母

　　4.量力性原则(可接受性原则)

　　语之而不知，虽舍之可也—《学记》

　　中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也—孔子

　　量其资禀"，"常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美—王守仁

　　最近发展区——维果斯基

　　5.循序渐进原则(系统性原则)

　　学不躐等

　　不陵节而施

　　杂施而不孙，则坏乱而不修

　　盈科而后进

　　6.理论联系实际原则

　　读万卷书，行万里路

　　知之不若行之，学至于行之而止矣

　　没有实践的理论和没有理论的实践都没有意义

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

　　7.直观性原则

　　听之不如见之

　　不闻不若闻之，闻之不若见之

　　百闻不如一见

　　闻之而不见，虽博必谬

　　8.科学性与思想性(科学性与教育性)

　　教育性教学原则——赫尔巴特

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