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2020年吉林省考逻辑判断习题练习<56>

2020-04-23 09:07:51 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:吉林华图

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2020年吉林省考逻辑判断习题练习<56>

  1.在过去相当长的一段时期,我们一直把苏联模式的社会主义当作标准的社会主义,但从上世纪八十年代开始,人们开始重新思考“什么是社会主义,怎样建设社会主义”,以及“社会主义是不是只能有苏联那样一种模式”等问题。

  此段话的逻辑前提是( )。

  A.苏联同美国进行军事竞争

  B.苏联戈尔巴乔夫进行政治变革

  C.苏联的社会主义理论遭到英美国家政治评论家的抨击

  D.苏联模式的社会主义日益暴露出弊端

  2.当一种语言的谓语排列在宾语之后时,它的所有者总是排列在名词中心语之前。

  与这句话蕴含的意思逻辑上相排斥的是( )。

  A.某语言的谓语排列在宾语之前时,所有者也排列在名词中心语之前

  B.某语言的谓语排列在宾语之前时,所有者有的排列在名词中心语之前,有的排列在名词中心语之后

  C.某语言的所有者排列在名词中心语之后时,谓语排列在宾语之后

  D.某语言的所有者排列在名词中心语之前时,谓语排列在宾语之前

  3.在接受测谎器测验时,只要服用少量某种常用镇静剂,就可使人在说谎时不被察觉。因为由测谎器测出的心理压力反应可以通过药物抑制,而不会产生显著的副作用。由此推之,这种药物对降低日常生活中的心理压力也会很有效。

  此段话的假设前提是( )。

  A.镇静剂对于治疗心理压力有效

  B.对于心理压力反应的抑制增加了主观的心理压力

  C.由测谎器测出的心理压力与日常生活的心理压力相似

  D.在测谎器测验中说谎的人经常显示出心理压力的迹象

  4.甲、乙、丙三人,他们的职业有律师、医生和教师。已知:1、丙的收入比教师高;2、甲的收入和医生不同;3、医生的收入比乙少。

  根据以上条件,下列对甲、乙、丙三人身份判断正确的是( )。

  A.甲是律师 乙是教师 丙是医生

  B.甲是教师 乙是医生 丙是律师

  C.甲是教师 乙是律师 丙是医生

  D.甲是律师 乙是医生 丙是教师

  5.据某省卫生防疫部门统计,被狗咬伤后到医疗机构接种狂犬疫苗的人中,仅有1%感染上了狂犬病。但也有些人被狗咬伤后仅是在家自行处理。该省卫生防疫部门据此推测,被狗咬伤的人群中,感染狂犬病的人所占比例高于1%。

  以下最有力支持这一推测的是( )。

  A.该省的狂犬病预防知识普及工作做得不好

  B.该省境内饲养的狗大都没有注射狂犬疫苗

  C.感染狂犬病的病例必须上报省级防疫部门

  D.及时接种疫苗是预防狂犬病的最有效方法

  参考与解析

  1.答案: D

  解析:

  第一步:抓住题干主要信息

  题干中描述了两个事实,一是之前把苏联社会主义作为标准,二是之后重新批判性看待之前的行为。

  第二步:分析题干信息,并结合选项得出答案

  D中由于苏联社会主义暴露弊端,所以引得对之前做法的重新思考,符合题意。A中和美国的战争、B中的政治变革、C中英美的抨击都与事实无关。故正确答案为D。

  2.答案: C

  解析:无

  3.答案: C

  解析:

  第一步:找到论点和论据

  本题论点是镇静剂对降低日常生活中的心理压力也会很有效,论据是由测谎器测出的心理压力反应可以通过药物抑制,而不会产生显著的副作用。

  第二步:判断加强方式

  论点强调日常生活中的心理压力,论据强调测谎器测出的心理压力,所以论点与论据间不存在明显因果关系,所以需加强论证,在论点和论据间搭桥。

  第三步:逐一判断选项的作用

  C即在测谎器测出的心理压力与日常生活的心理压力间搭桥,是答案。ABD均与日常生活中的心理压力无直接关系,属无关选项,故正确答案为C。

  4.答案: C

  解析:

  第一步:找突破口

  本题突破口是信息量最大对象,即医生。由“(2)甲的收入和医生不同”知,甲不是医生,由“医生的收入比乙少”知,乙不是医生,因此医生是丙。

  第二步:抄信息于表中,即将题干和第一步的所有信息放在一个表中

  人: 丙 乙

  职业: 教师 医生

  第三步:填空,即填上每一个集合的空格

  人: (甲) 丙 乙

  职业: 教师 医生 (律师)

  故正确答案为C。

  5.答案: D

  解析:

  题干中的论点是感染狂犬病的人所占比例高于1%。得到这个论点的论据是有些人被狗咬伤后没有接种疫苗,仅是在家自行处理。论点和论据之间没有直接的联系,那么可以加强它们之间的联系,也就是在家自行处理没有疫苗接种的方法好。D项中告诉我们接种疫苗是最有效的方法,因此本题答案为D项。

  A、B项属于无关项,排除;B项虽然有一定的加强作用,但是只是对于论据的加强,弱加强。

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