行测辅导：主旨概括题之并列关系(2)

行测辅导：主旨概括题之并列关系(2)

　　【例2】雨天，车身被蒙上一层土，这层土像细砂纸般包在车身上，一旦有摩擦，就如同用砂纸来磨车漆;此外，雨中含有各种有害物质，被泥沙吸住后，酸雨就很容易腐蚀车漆。

　　此段文字的主旨是( )。

　　A.雨中的灰尘对车身会造成磨损

　　B.雨水对车漆带来危害的原因

　　C.酸雨是腐蚀车身的主要原因

　　D.保护车就一定不要让车淋雨

　　【解析】此题通过“此外”表示并列，“此外”前面是雨中的灰尘摩擦车漆;“此外”后面说酸雨腐蚀车漆。这两者都是雨水中的某种物质，故选B。A、C都只囊括其中一部分，D是个意图的选项。

　　三、从个性中找共性

　　“从个性中找共性”这是并列结构中囊括主题句较难的一种方法，多见于国考题中，更多是没有并列关联词引导的文段中使用较多，例如句式一致的分—分结构。它指的是，在并列的几句话中，找到每句话都有的共性，正确答案要能够找出涵盖的所有的共性。如：

　　【例1】黄种人倾斜的凤眼可能与亚洲中部地区多风沙有关，因为这种结构可以保护眼睛;就像白种人的头发呈亚麻色，还有点透明，这样容易使头皮吸收太阳光的热量，从而适应高纬度地区的严寒;黑人的头发更黑更卷，则有利于阻隔太阳光带来的热量，保护大脑。这段文字谈论主要内容的是( )。

　　A. 各色人种的外表特征

　　B. 各色人种外表特征之间的差异

　　C. 人类的长相保护着人类自己

　　D. 人类的外表特征是人类适应自然环境的产物

　　【解析】“黄种人倾斜的凤眼”、“白种人的头发呈亚麻色”、“黑人的头发更黑更卷”这三句话句式较为一致，并且这是三句话中都有的“共性”，即“人类的外表特征”。在这段文字中还有一个共性就是三句话都在讨论“人类有这种特征的原因”，能涵盖这两个共性的只有D。

　　【例2】现代通识教育鼓励个体籍着知识.智慧.善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役、不以物喜，不以己悲，追求心灵的成长和人性内在的精神解放，在真正的学习和探究中，展现个体的潜能，体悟生命的意义，诠释生活的真谛，实现对功利的超拔，对自我的超越。

　　文字可以得出以下哪个结论?

　　A.通识教育是文化教育 B.通识教育是自由教育

　　C.通识教育是人生价值教育 D.通识教育是综合素质教育

　　【解析】这三句话通过“在……中”这一句式表示并列结构，“精神上摆脱……”;“生活中摆脱……”;“学习中实现对……的超越”。这三个共性都指向“自由教育”，故选B。

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