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2015年吉林省公务员录用考试行测【吉林市】模拟卷(4)

2015-03-01 13:22:25 吉林公务员考试网 jl.huatu.com 文章来源:吉林华图

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2015年吉林省公务员录用考试行测【吉林市】模拟卷(4)

  第二部分 言语模拟题

  21.根据世界银行的统计报告,发达国家的最终消费支出占GDP的比例一般在80%左右,发展中国家一般在70%以上。近30年来,由于我国经济增长较快,投资率较高,消费率呈现出稳步下降的趋势,最终消费支出占GDP的比例大约在55%——65%之间波动。2001年至今,消费率则一直保持在60%以下。国民消费在国民经济中所占比重大大低于国际平均水平。

  从这段话中可以推断出,我国的消费政策应调整为( )。

  A. 维持现有的国民消费水平,使国民经济发展保持一定的后劲

  B. 进一步提高国民消费水平,保持国民经济平稳较快发展

  C. 继续发扬艰苦奋斗的优良传统,努力促使消费水平稳步下降

  D. 积极提倡超前消费,力争超越发达国家80%的消费指标

  22.我在接触历史之前,想象大部分领域都已经被人耕耘过了,后来发现并非如此。即使是被大家炒得很热的人物,你仔细去研究已有的研究成果,和一些相关的史料做对比,就会发现,几乎每一个人、每一段历史,都有被历史学家疏忽的地方,有大量的空白存在。

  对这段文字的观点概括最准确地的是( )。

  A. 人们对历史的认识存在误区 B. 历史研究依然大有可为

  C. 目前的历史研究成果较为有限 D. 亟需加强历史研究方法的探讨

  23.阅读同看电影、看录像、听音乐会有很大不同。后者是一块巨大的生日蛋糕,可以美味地共享;而前者只是孤灯下的一盏清茶,只可独啜,仿佛倾听一个遥远的灵魂对你一个人窃窃私语,他在不同的时间对不同的人说过同样的话,但此时你感觉他只在为你而歌唱。对这段文字概括最恰当的是( )

  A. 在阅读中最能体验孤独的滋味 B. 阅读的收获难以与人分享

  C. 阅读的乐趣来源于内心的体会 D. 阅读的魅力需独自品味

  24.很多技术类创业的公司并没有想明白这个问题。他们往往有了一个自以为很牛的技术,就认为有了市场,其实市场需求和技术领不领先是两回事。很多看上去很炫的技术,几乎是没有市场的。你去看看科研院所和大学里的实验室的那些科研成果,大多数看上去都很炫,但能够转化为市场需求的产品,不到10%!这也是很多技术类创业的公司容易失败的原因。上述文段中的“这个问题”是指:

  A. 他们自以为很牛的技术实际并不如此

  B. 技术和市场之间并不能简单地画等号

  C. 能够转化为产品的技术所占比例很低

  D. 技术类创业公司根基在市场而非技术

  25.人的天赋、知识、智慧和能力等等总是有区别的,所以不是每个人都能像比尔盖茨一样伟大,但是只要我们不断的努力,找准自己的定位,永不放弃,我们即使不能像太阳那样金光闪闪,我们也可能像月亮一样发出光芒。对这段文字概括最正确的是( )

  A. 天生我材必有用 B. 是金子总会发光

  C. 人生贵在坚持 D. 成功源自勤奋

  26.关于贫困,巴菲特是这样看待的:“对于一个人的成长来说,贫困可以磨砺一个人的志气,可以使人养成吃苦耐劳的品质,知道更加珍惜现有的一切,从这个角度讲贫困是事业成功的推动器。贫困就像深埋在地下的煤炭,能挖掘出来就是财富,挖不出来,还是贫困。而要把潜在财富变为现实财富,则取决于多种因素,环境机遇、人的能力品质、正确判断、奋斗精神,缺一不可。贫困是财富还是苦难,关键在于我们自己,有人被贫困压倒,一辈子窝窝囊囊,有人则在贫困面前崛起,终究成就了一番大事业,强者与弱者的区别仅此而已。”上面这段文字意在强调( )。

  A. 贫困可以使人养成吃苦耐劳的品质,是事业成功的推动器

  B. 把潜在的贫困挖掘出来变成财富取决于多种不可或缺的因素

  C. 强者与弱者的区别就在于是否被贫困压倒

  D. 贫困可以是财富,也可以是苦难,关键是看你怎么去对待

  27.当下,“文化焦虑”和“文化忧患”促使一批专家学者致力于传统文化的复兴和教育,但他们过分片面地把中华民族文化等同于汉文化甚至一些儒家古典文化,特别是片面地把所谓的“国学”指称为中华民族传统文化的全部。一说到中国文化,言必称“国学”,视野局限在孔孟儒家之学和“四书五经”等汉文典籍上,把中华民族传统文化教育等同于进行一些儒家古代典籍的教育,不遗余力地在大中小学里进行所谓的“国学教育”。各种“国学研究会”“国学研究院”和“孔子学院”纷纷问世。有的学者鼓吹:应该让包括“四书五经”在内的传统经典,布法律,肯定传统文化经典在基础教育中的地位。依据文意,当下传统文化的复兴和教育存在误区。下列不属于误区的一项是()。

  A. 把历史文化遗产等同于中华民族的传统文化

  B. 把“国学教育”等同于儒家古代典籍的教育

  C. 把中华民族的传统文化等同于儒家古典文化

  D. 把“国学”等同于中华民族传统文化的全部

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